形容老师教学能力很强的成语(31个)
不辞劳苦
出处:唐·牛肃《纪闻·吴保安》:“今日之事,请不辞劳苦。”春风和气
出处:明·无名氏《四马投唐》第二折:“既唐公不念前分仇,你放些个春风和气将他来待,免得咱一度可喜两度丑。”诲人不倦
出处:《论语·述而》:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”侃侃而谈
出处:《论语·乡党》:“朝,与下大夫言,侃侃如也。”口若悬河
出处:南朝宋·刘义庆《世说新语·赏誉》:“郭子玄语议如悬河泻水,注而不竭。”唐·韩愈《石鼓歌》:“安能以此上论列,愿借辩口如悬河。”默而识之
释义:默:不语,不说话。识:记。把所见所闻默默记在心里。能说会道
出处:清·曹雪芹《红楼梦》第七十四回:“仗着他的模样儿比别人标致些,又长了一张巧嘴,天天打扮的象个西施样子,在人跟前能说惯道,抓尖要强。”能言善辩
出处:元·无名氏《气英布》第一折:“恰才灵壁之战,项王遣使征布会,布与龙且有隙,称病不赴,若得能言巧辩之士,说他归降,纵项王驰还……破项王必矣。”盛气凌人
出处:不得盛气凌人,自取耻辱。 宋·朱熹《朱子全书·学五·教人》娓娓而谈
出处:鲁迅《且介亭杂文二集 小说二集序》:“只如熟人相对,娓娓而谈。”心领神会
出处:明·吴海《送傅德谦还临川序》:“读书有得,冥然感于中,心领神会,端坐若失。”学而不厌
出处:《论语·述而》:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”循循善诱
出处:《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人。”抑扬顿挫
出处:宋·张戎《岁寒堂诗话》卷上:“而子建诗,微婉之情,洒落之韵,抑扬顿挫之气,固不可以优劣论也。”因材施教
出处:《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”走马观花
出处:唐·孟郊《登科后》诗:“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”谆谆教导
出处:《诗经·大雅·抑》:“诲尔谆谆,听我藐藐。”出口成章
出处:《诗经·小雅·都人士》:“彼都人士,狐裘黄黄,其容不改,出言成章。”栋梁之才
释义:比喻能担当大事的人才。炉火纯青
出处:清·曾朴《孽海花》第二十五回:“到了现在,可已到了炉火纯青的气候,正是弟兄们各显身手的时期。”茅塞顿开
出处:《孟子·尽心下》:“山径之蹊间,介然用之而成路;为间不用,则茅塞之矣。”妙趣横生
出处:秦牧《艺海拾贝 艺术力量和文笔情趣》:“好些平常的事物,在卓越的作者笔下妙趣横生,他们借助的重要手段之一,就是运用譬喻。”谈笑风生
出处:宋·辛弃疾《念奴娇·赠夏成玉》词:“遐想后日蛾眉,两山横黛,谈笑风生颊。”欲罢不能
出处:《论语·子罕》:“夫子循循善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”妙语连珠
出处:路遥《平凡的世界》第二卷第54章:“他出口成章,妙语连珠,常常使众人大饱耳福。”勤勤恳恳
出处:汉·司马迁《报任少卿书》:“曩者辱赐书,教以顺于接物,推贤进士为务,意气勤勤恳恳。”谆谆告诫
出处:《诗经·大雅·抑》:“诲尔谆谆,听我藐藐。”谆谆告戒
出处:宋·费衮《梁溪漫志·闲乐异事》:“命诸子子妇皆坐,置酒,谆谆告戒,家人见公无疾而遽若是,愕眙不知所答。”滔滔不绝
出处:五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》:“张九龄善谈论,每与宾客议论经旨,滔滔不竭,如下阪走丸也。”