用古诗词给孩子写评语 优秀班主任古诗词评语
孩子自创诗歌,写老师的,家长怎么写评语
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！园丁--崇高的称号。
看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。
祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
--祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！你是一个很有修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待困难总是坦然应对……你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体。
上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。
一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。
你的学习成绩起伏不定，说明基础还不牢固，如果你能讲究方法，多学多问，那就更好了。
希望你充分发扬自己的优点，奋起直追，赶上或超过别的同学，老师将感到无比高兴。
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的女孩。
你脸上的每一个表情都很温和，工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。
学习上有钻研精神，记忆力好，自学能力较强，你真不愧是我们班里的＂首领＂，你是老师的得力助手，更是老师最满意的学生。
你在学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习，这对培养你的思维能力有很大的帮助。
要知道＂一山还有一山高＂，愿你百尺竿头更进一步。
你能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感。
平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，你头脑是聪明的，可平时你对自己没有严格要求，学习成绩不够理想，老师认为主要是你上课听讲还不够认真，不能很好地约束自己，作业也不够工整，老师为你感到可惜。
请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，虚心向成绩好的同学学习，大胆向老师请教，并把打球的那种热情用到学习中去，你必将会在学习上取得更大的进步。
你思想较单纯，有良好的文明卫生习惯，你能自觉遵守学校的各项规章制度，在文体方面，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。
上课要专心，因为上课走神，影响了自已的学习，多可惜呀。
你也有上进的愿望，希望得到老师和同学们的喜爱，但一次次地放松对自己的要求，使你一直没有实现这个愿望。
学习方法也有所不足，这一切阻碍了你学习成绩的提高。
愿你拿出勇气，战胜自我，多练、多思、多问，相信在新的一年你会有所收获！ 你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。
你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢，能与同学友爱相处。
上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。
对于不明白的问题你能虚心请教他人，元旦汇演中你那舞姿，为班中添了不少荣誉。
但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。
你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前！新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。
你是一个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。
你能认真完成老师布置的作业。
你是一个很乖巧的学生，其他方面表现很好，就是学习有点跟不上，其实你平时一向很认真，很努力，为什么反而事倍功半呢？我看你成绩不佳的原因，并非你欠缺信心和聪慧，而是基础知识还不够扎实。
望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。
尊敬老师，热爱班集体，讲义气是你的优点，但你有时处理问题自以为是，一意孤行，课余有不文明的举止。
你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你是老师的＂重点牵挂对象＂。
你的自我控制能力仍有待提高，迟到现象也时有出现。
你也有上进的愿望，希望得到老师和同学们的喜爱，但一次次地放松对自己的要求，使你一直没有实现这个愿望。
希望在今后的学习生活中，要增强明辩是非的能力和自我教育的能力，克服自身的弱点，争取更上新台阶。
球场上经常可以看到你的身影，说明你热爱体育锻炼，不断增强体质，是件好事，但你给我的印象可以说是班里最淘气、最顽皮的boy，课间你常和同学打闹，多危险啊！你总管不住自己，免不了受到老师和同学的责怪，这多可惜呀！老师知道你也想改掉不好的习惯，但是自控能力差，一直没有实现自己的愿望。
你的学习态度也令老师着急，我想你只要告别懒惰，相信你不会比别人差。
在此多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学。
你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，每次批改你的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
元旦文艺演出获得的荣誉中有你辛勤的汗水，你是老师的得力助手，一个学期来不论是出墙报，还是带读，你都能出色地完成...
初中写人作文评语怎么写
流畅生动的语句，相信你也能做到，好似庐山瀑布，飞流直下，语言是否生动形像等方面， 可以从内容是否具体，语句是否通顺、内容再精彩，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… -鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，继续加油啊……内容再具体生动点、作文借去多看看、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，情感是否真实，中心是否突出，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内 容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层 次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B，只要按秦老师要求做，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…… 标 点 A，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B，有没有离题、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大、问号、感叹号、破折号），不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B，指出习作的不足，提出建议，以鼓励学生为主，要求不宜过高、题目新鲜，像春天的竹笋，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 详 略 A、重点突出……重点部分写的详细，要用孩子的眼光对待他们的习作！字 迹 A、本子清秀，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，我字没有你写的好看…… B，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，语言细腻，感情充实，通顺极了……比喻得十分贴切？……不要总担心自己比别人笨，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，不完整……写好后仔细读一读，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… 题 目 A。
下次争取写得更棒，好吗，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋联想丰富，讲话直漏风…… 语 句 A
家长写给孩子的话应该怎么写
在期末写评语的时候，老师会祝我们来年：欲穷千里目，更上一层楼. 小明是个顽皮的孩子，六年级的学生还不知道学习的重要性，请你用学过的诗句劝他；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟. 当我们浪费粮食时，老爷爷用唐代李绅的诗句来教育我们： 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦. 当我们在外地过节时，常引用 ＂独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.＂ 来表达对家乡，对家人的怀念. 有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，宋代苏轼在（题林西壁）中的诗句_不识庐山真面目，只缘身在此山中 说明的就是这个朴素的道理. 当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的（游子吟）：谁言寸草心，报得三春晖. 现在人们常用（杜少府之任蜀洲）中的名句_海内存知己，天涯若比邻. 来表达对远别好友的深情厚谊. 当你仰望瀑布倾斜而下时，不禁会想起_飞流直下三千尺，疑是银河落九天.的诗句. 昨晚有一首数学题，我叫绞尽脑汁，百思不得其解，就在我 山重水复疑无路 时，爸爸走过来，经他一点拨，我明白了，真是_柳暗花明又一村. 爷爷七十大寿，大家祝爷爷：＂福如东海，寿比南山.＂爷爷却叹道：＂夕阳无限好，只是近黄昏＂我赶紧把爷爷的话打住：＂爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢.＂爷爷高兴地笑了
三年级学生作文评语
一、不同文体不同批1、同一篇作文的总批语固然不会千篇一律，但成功的总批语只须读一两个词，便知是什么文体的批语，批语的着眼点随文体而异，批语措词各具特色，所以要做到这一点，教师在给作文作总批语时，应严格地按照不同文体的具体要求去要求和评价。
2、例如记叙文，一般以记叙文的五要素为最基本的要求，其次审视叙事线索、人物形象、记叙顺序等等；如说明文一般首先应从说明顺序入手下批语，其次从说明方法、结构方式、过渡技巧等方面运用说明文相对专用的词语去作总批。
散文和议论文则有质的区别，前者重批意境、情感、形象、基调（包括说明性、议论性和抒情性散文）等；后者重批总体观点、推理方法和论据等，批语末了大多要在说服力上作判定。
3、简言之，前者批是否“表情”，后者批是否“达意”，其它文体也不例外，各有具体的要求，具体的总批。
二、肯定否定择一批1、限于教师的工作精力，一篇作文的总批语不可能面面俱到，如果一一罗列优点，指出缺点，提出建议等，那固然有益无害，但太费工夫。
2、如批记叙文：“叙事线索清楚”、“倒叙或插叙恰当”等，而没有作批语的其它方面，如语言方面、思想内容方面等等，暗示未必达到要求。
反过来，只批失败之处，如批说明文：“说明顺序混乱”、“说明方法单调呆板”或“过渡不明显”等，这时学生一定会意识到未批及的其它方面没有问题或问题不怎么严重。
这种总批方法，教师一定要给学生事先讲清楚是自己的“别出心裁”，在学生对老师的批改方法心领神会的基础上才能运用。
譬如试卷作文，除了评分，几字为批，的确用得着。
3、否定肯定择一批运用自如，会收到事半功倍的效果。
三、内容形式双面批1、如果说文章的思想内容是一件工艺品——“玉凤”的材料是“玉”的话，那么“凤”就是这件工艺品的艺术形象。
材料“玉”和形象“凤”都具备价值。
2、对于抒发“灰色人生观”、“悲观厌世”或“玩世不恭”之类的情调和表现消极、颓废思想的文章都应予以引导、慰藉和疗救，割除肿瘤，抚平伤痛，使之心理和思想正常“发育”。
反之，则予以肯定。
3、对于意境深遂而明朗、形象完整而可感、文笔清新而淡雅之作则予以肯定，反之，则予以否定。
总之，总批必须从思想内容和艺术技巧两方面下结论，各占半壁，互不替代。
四、举例概括相兼批1、教师阅毕一篇学生作文，对其中突出的亮点和不足，小至一词之用，都要引起重视，在面批时可指给学生看，批语中或许不再写，而遇到背改背批，教师往往愿意不惜笔墨地简要引用和复述学生作文中的原文，作为依据，以示可取与不可取，使学生是非昭然，记忆深刻。
2、教师也可运用概括性语言下结论，作判定，将具体、纷繁的实例归纳成结论性的批语，使学生得到理论上的理解。
当学生读批语时能够将具体例子与概括性结论是指自己文章中的哪些篇段、词句和标点一一对应。
这样的总批是较灵活丰富的，也是学生容易接受的。
五、启示引导着意批1、一篇学生作文的总批，教师切莫断言只能怎么写，不能怎么写，一定要做到启示学生引导学生，以商讨语气指引一个大方向，开拓学生思维天地，让学生主动寻找泼墨的机会，使学生有文可作，如果运用“假如以……开头会不会产生……的作用？”“倘若将……自然段调换位置，结构将发生……变化？”“除了以……结尾，试想能否以……结尾？”“……情节是否在情理之中？”等等重在启发思考、引导行文的总批语，收到的效果就不是批一篇，就是一篇，而是批一篇等于批多篇，以一当十。
2、此外，还要考虑到学生的写作心理特征，鼓励他们积极写作。
六、各类作文酌情批1、学生书面作文随着作文教学的改革，形式多样，灵活丰富。
有作文篇段，有小作文（含随笔、周记），有大作文；有平时作文、有试卷作文、还有其它文稿，都要教师批改，背批背评，除了句批眉批外，关键依靠全文总批语评定文章的优劣得失，随着文章体制的不同，应该考虑，批无定法，因文而异。
2、如篇段可几字为批，点到为止，如小作文（含随笔、周记），虽说短文，也要批及语言表达，批及结构层次，批及主旨基调等；再如大作文，全面要求，重点评论。
3、考试卷上的作文，除评分外，仍完全有必要短批，所谓短批，是指最突出、最显眼的亮点和薄弱点，以最简练的笔墨罗列一两点即可，省时高效。
七、不同学段区别批1、初中学生的作文，要求写600字左右的文章，因为相比高中，初中学生的写作功底还较薄弱，无论是记事写人，说理抒情还是说明事理，都思路比较狭窄，观察事物不够细致入微，联想和想象不够丰富形象，论事说理时的引经据典，旁征博引不够丰富确凿。
教师批改的着眼点应放在遣词造句，表情达意上，其次再要求凝练含蓄，布局谋篇，抒情显志等方面。
2、高中学生的作文随着高考作文不得少于800字的要求，教师在平时批改学生作文时批语中必须对字数严格要求，若缺字数，予以警示，其次评分、写批语双管齐下。
严格按照高考作文等级评分中的丰富、深刻、有文采、有创意的发展等级的标准予以对应，恰当作出总批语，通过这样的引导，学生...
学生对老师的评语200字
的活泼好动给我留下深刻印象。
希望你继续努力，争取大幅度提高成绩，只要一步一个脚印，目标始终如一。
成绩稳定，但仍有提高的空间。
希望你能认真总结经验教训，发奋图强，总结方法，提高效率。
关心集体、帮助同学，你的理想一定能实现，不用去想能攀多高，即使路途遥远，你是一个令老师和家长宽慰的孩子、随和乐群是你的优点，是当务之急、刻苦精神很难得。
你有强烈的进取心，有端正的学习态度。
你的热情也给人印象深刻。
工作中的方法和技巧还应加以改进。
保持良好的学习心态，激发学习热情，日积月累，你一定会达到希望的目标。
你的自觉、认真。
你对学习的投入必然会有回报，向更高的目标迈进。
你不爱言语，对班集体关心不够，你要关注学法，提高效率...
对唐诗的评价
唐诗也是汉语中最美好的词语之一。
我们提起唐诗，就有一种齿颊生香的感觉。
唐诗只是风花雪月么？只是文学遗产么？只是语言艺术么？当然是的，可是我们又总觉得不够。
我们仅从风花雪月去看唐诗，或许表明，我们的人生可能太功利了。
我们仅从语言艺术和文学遗产去看唐诗，我们又可能把唐诗看得太专业了。
唐诗还可不可以指向一些更远更大的东西？ 我知道，唐代有兼容并包的文化精神：丝绸之路，以长安为中心，西至罗马，东至东京，各种宗教，和平共处；有世界主义的文化精神：国力极强盛，版图辽阔，经济发达，文化既大胆拿来，又讲送去主义，元气淋漓，色彩瑰丽；有继承创新的文化精神：秦汉帝国的文化格局、南北朝职官、府兵、刑律等等融为一炉。
在教科书上，似乎只有这些才是唐诗的文化精神。
不是说这些不重要，然而谈到唐诗的文化精神，就只能是“遥想汉唐多少宏放”，我觉得这似乎是一个成见。
今天我们都不从这些大地方讲起，诗歌毕竟是关于心灵的事情，我们从唐诗的心灵世界讲起。
不是说这些不重要，而是心灵性才更是唐诗幽深处的文化精神。
我常讲诗歌，也常常想起杭州的西湖边上，花港观鱼的旁边，曾经住着近代的老先生、仙风道骨的诗人马一浮先生。
诗是什么呢？马先生有四句话说得好：诗其实就是人的生命“如迷忽觉，如梦忽醒，如仆者之起，如病者之苏”。
后来叶嘉莹教授说，这是关于诗的最精彩的一句定义了。
诗就是人心的苏醒，是离我们心灵本身最近的事情，是从平庸、浮华与困顿中，醒过来见到自己的真身。
我们为什么说仅仅从风花雪月、语言艺术、文学遗产、汉唐气象等来读唐诗，总觉得不够呢，那就是隔了一层，没有醒过来跟自己的真身相见。
这似乎有点玄了。
有没有真身，这本身就是一个值得进一步论证的事情。
但是我这里姑且将它作一个比喻：人生有很多幻身、化身，诗是这当中那个比较有力量、自己也比较爱之惜之的那个自我，而且是直觉的美好。
我又想起古代有两个禅师有一天讨论问题。
第一个禅师说了一大套关于天地宇宙是什么的道理。
轮到第二个禅师时，他忽然看到池子里边有一株荷花开了，就说了一句：“时人见此一枝花，如梦相似”。
我读唐诗，似懂非懂、似问似答之间，正是“见此一枝花，如梦相似”。
因为读诗是与新鲜的感性的经验接触，多读诗，就是多与新鲜的感性的经验相接触、相释放，就像看花。
也因为读诗读到会心，又恍然好像古人是我们的梦中人，我们是古人的前世今身。
我只举一个小例子，我十五岁离开家去当工人的时候，心里只是想家呀，沛然莫之能御。
有一天读一首小小的唐诗： 日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
我忽然就觉得，那个大风大雪中，快要回到家中的夜归人，就是我自己的背影啊，心里一下子有说不出的温暖与感动。
为什么唐诗会这样呢，我想这是因为唐诗表达了我们古今相通的人性，而且是用永远新鲜的感性的经验来表达。
所以唐诗一方面是永恒的人性，另一方面又永远是感性的、新鲜的。
而这个古今相通的人性，恰恰正是中国文化内心深处的梦。
我想我们中国文化做梦做得最深最美的地方，就是古今相通的人性精神。
永远的风花雪月，背后是永远的人性世界。
具体而言，唐诗中所表现的中国文化的人性精神，可以从哪几个方面来谈？我先把结论写在下面，然后再来一个一个证明。
尽气、尽才的精神 尽心、尽情的精神 人生要尽气尽才，永不舍弃 《尚书》有一句老话：人为万物之灵。
这表明，人的生命，是天地间最美好的事物。
这是古老的中国文化的一项重要的发现。
《诗经》里有句诗：“夙兴夜寐，毋忝尔所生”。
意思是说早晨起来，晚上睡下，都要想想，是不是对得起自己的生命。
我想，如果没有古代先民对于人的生命美好的发现，就不会有这样的对于生命美好的爱惜，像一个爱清洁的人家，每天都窗明几净，开开心心地过生活。
我们简单说，“人为万物之灵”有这样几个意思。
一、人是宇宙的善意的创造。
二、生命是生来美好、高贵、不可贬抑的。
三、人在世的意义，正是善待生命的美好，充分发挥自己的聪明才智，以不负此生、不虚此生。
四、无论如何艰难困顿，人生永不舍弃。
为什么讲唐诗要讲到这里呢？我们说唐诗里头有一个主要的声音，是说人在这个世界里要善待自己，要不负此生，不虚此生，这是我的一个直觉。
我们从简单的常识讲，以诗仙李白为例子。
李白，我常常想，中国文化中有李白这个词语，真是一个美妙的亮点。
有点像美国文化里的自由女神，法兰西文化里的马赛曲。
如果说别人尽十分气、十分才，即是尽气尽才的生命，而李白是尽二十分、三十分。
根据我们的描述，李白一生，集书生、侠客、神仙、道士、公子、顽童、流浪汉、酒徒、诗人于一身，日本学者还说他是官方的间谍，超量付出了才与气。
尽才尽气的表现，现代人的说法就是自由。
自由有两种。
一是积极自由，即充分实现自己生命的美好。
二是消极自由，即不受外来力量的束缚。
积极自由在李白身上，好像有光有热要燃烧，有不能自已的生命力。
李白的消极自由表现在鄙弃权贵、笑傲王侯，“天子呼来不上船，自称臣是...
中学生好词好句好段和评语
幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
山沟被雪填平了。
周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了、芦苇和红的、白的、紫的野花。
太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。
暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。
极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。
亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。
乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。
夏天的星星就像调皮的孩子一般逗人喜爱。
几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。
星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。
清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。
几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。
渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。
好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。
星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。
这是多么凉爽清明的秋夜！星星比任何时候都要亮，都要大……就像银灰色的天幕下缀满一颗颗夺目的宝石，撒下晶莹柔和的光辉，大地上的一切都变得那么雅致，那么幽静。
好词： 天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳 鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源 欢呼雀跃 嬉水 好句： 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
，各色野花都开了，村边的小溪： 春花烂漫 青翠欲滴 克以奉公 甜美无比 甘甜适口 余味无穷 滴滴汗水 绿肥红瘦 果实累累 果实肥硕 果香诱人 果实饱满 果甜瓜香 果肥汁甜 果园飘香 硕果满园 硕果累累 红果满枝 藕断丝连 披红抹绿 好句，也消失得无影无踪。
春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云；书包又是珍宝，它融有妈妈的情和爱，给我勇往直前的力量。
它终于初具形态。
星星充满了感情，像顽皮的孩子，叶子和花朵仿佛在牛乳中洗过一样，脚踏下去一步一串白烟。
天气闷热得要命，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声，表面粘着的上百个小海螺壳拼成了一个奇特的图形。
图书馆里藏书9万多册，从学生的习作到莎士比亚的戏剧，仿佛冷得在颤抖。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕，天天向上”的字样。
一枝普通毛笔的“身高”约有6寸。
书包是一只船。
初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，载着我去泛游学海，冲急流，越险滩，飘流远航！ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花朵上，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。
小星星在寒空中摇晃，红的、紫的，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着。
太阳像个老大老大的火球，光线灼人，空气里充满了甜醉的气息，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀，应有尽有。
多少个夜晚、粉的、黄的。
起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛，它在告诉我们：“春已归去。
” 青草：一条宽带子把一个不大不小的布兜做成了，那样子还真像个小船，上面还绣着“好好学习！ 街上的柳树像病了似的，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻。
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里，薄薄的青雾浮起在荷塘里，公路被烈日烤得发烫。
风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，闪闪地发着光。
淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。
严冬的夜晚，成熟的谷物在热得弯下腰。
七月盛夏，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。
马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
好词 繁星 天星 寒星 孤星 晨星 星星 星斗 星座 星云 星球 银星 晶莹 眨眼 流星 星河 万点繁星 群星灿烂 星星点点 众星捧月 繁星点点 疏星淡月 星光灿烂 稀稀疏疏 星罗棋布 晓星下沉 残星几点 晓星闪烁 河外星...
